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教学大纲
 

《大学英语》课程教学大纲

COLLEGE ENGLISH

学时数: 192       其中:实验学时 72  课外学时 0

学分数: 12

课程类别:公共基础课程

适用专业: 非英语专业本科

执笔者:(姓名_吴勇、职称 副教授

审核人:(姓名 易强 、职称 副教授 、职务 系主任

编写日期:20179

 

一、课程简介

大学英语是我国高等院校本科大学生必修的一门公共基础课程,一般安排在第一、二学年,共四个学期大学英语也是我校非英语专业本科生必修的一门公共基础课程。我校大学英语课程每学期为12周,每周4学时,每学期为48学时,每学期3学分。修完大学英语四个学期共计192学时,12学分。本课程根据教育部制定的《大学英语课程教学要求》(2007)精神及我校的实际情况确定其教学内容和制订其教学大纲

二、课程的性质、目的和任务

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是在校大学生的一门必修基础课程。《大学英语》是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的课程教学体系,适应入学时已掌握基本的英语语音及语法知识、接近或未达到《高中英语课程标准》七级或少数超过七级以上水平的大学一、二年级学生。

大学英语教学的目标是:提高学生具有较强的听、说、读、写以及学术英语交流能力,努力使其能用英语直接从事自己的专业学习和今后工作,在自己专业领域具有较强的英语交际能力;在提高学术交流能力和学术素质修养的同时,增强其自主学习能力,培养其人文素质修养,提升其跨文化交流、沟通和合作以及参与国际竞争的能力,以适应将来社会经济、科技文化等发展的需要。 

三、课程教学的基本要求

根据《大学英语课程教学要求》(2007),大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。这三个不同层次的要求是高等院校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的英语水平标准,其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。达到或未达到《高中英语课程标准》七级的大学新生可将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。较高要求和更高要求是对那些学有余力,英语基础较好,达到《高中英语课程标准》八、九级的大学新生而设置的。这三个要求包括了英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容,并以定性和定量的描述体现了大学英语教学的指导思想,即强调培养学生的英语听说能力,以及读写译等英语综合应用能力和专业英语技能;贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要。

针对我校本科学生的整体英语水平及教学资源的实际情况,一般要求是每个学生必须达到的目标。对那些英语基础较好、学习能力较强的学生,努力达到较高要求。

(一)一般要求

    1听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本

听懂英语国家慢速英语节目,语速为每分钟130-150词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

         2)口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

3)阅读理解能力: 能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词,在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟100词,能基本读懂国内外英文报刊,掌握中心意思,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。  

4)书面表达能力: 能用常见的应用文体完成一般的写作任务,能描述个人经历、事件、观感、情感等,能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文,内容基本完整、用词恰当,语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。  

5)翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时300英语单词,汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅,能在翻译时适当使用翻译技巧。  

6)推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到约4795个单词和700个词组,其中约2000个单词为积极词汇,即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用,包括口头表达以及书面表达两个方面。 

(二)较高要求

1)听力理解能力:能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座,能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内外英语广播或电视节目,语速为每分钟150-180词左右。能基本听懂外国专家用英语讲授的专业课程。能掌握其中心大意,抓住要点。

  2)口语表达能力:能够和来自英语国家的人士进行比较流利的会话,较好地掌握会话策略,能基本表达个人意见、情感、观点等,能基本陈述事实、事件、理由等,表达思想清楚,语音、语调基本正确。  

3)阅读理解能力: 能基本阅读英语国家报刊杂志的一般性题材的文章,阅读速度为每分钟70-90词,在快速阅读篇幅较长的材料时,阅读速度达到每分钟120词,能就阅读材料进行略读或寻读。能够基本读懂自己专业方面的综述性文献,并能正确理解中心大意,抓住主要事实和有关细节。

  4)书面表达能力:能写日常应用文,能写自己专业论文的英语摘要,能借助参考资料写出与所学专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的报告和论文,能描写各种图表,能就一定的话题在半小时内写出160词的短文,内容完整,条理清楚,语句通顺。

5)翻译能力: 能借助词典翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章,能摘译所学专业的英语科普文章,并能撰写所学专业的英语小论文。英汉译速为每小时350英语单词,汉英译速为300个汉字。译文基本通顺、达意,无重大语言错误。  

6)推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到约6395个单词和1200个词组,其中约2200个单词为积极词汇。

四、教学手段与方法

充分利用多媒体、网络技术发展带来的契机,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的、主动式学习方向发展。新的教学模式应体现英语教学的实用性、文化性和趣味性相融合的原则,应能充分调动教师和学生两方面的积极性。加大学生通过计算机学习英语课程学时和学分数比例。在学校硬件设备允许的条件下,大部分采用基于网络的多媒体教学模式,最终使学生在计算机上学习所获学分的比例占英语学习总学分的30%以上。

五、考核方式与成绩评定

教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。它既是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。

教学评估分过程性评估和终结性评估两种:

1过程性评估占总成绩的30%,包括学生自我评估,学生相互间的评估,教师对学生的评估等。通过课堂活动和课外活动的记录、网上自学记录、学习档案记录、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察、评估和监督,促进学生有效地学习。过程性评估在实行以学生自主学习为特点的多媒体教学中尤为重要。

2)终结性评估占总成绩的70%,是指期末课程考试和能力水平考试。作为一种定量测试手段,终结性评估考试应以评价学生综合应用英语的能力为主。在学校教学硬件设备许可和改善的条件下,终结性评估考试逐渐实行无纸化考试,即进行上机考试。

学校每年两次组织学生参加全国大学英语四、六级水平考试,并要求学生积极报名参加考试。对通过考试者,颁发全国大学英语四、六级水平考试成绩证书。针对我校实际情况,鼓励学生在第三学期参加四级考试,第四学期参加六级考试。

六、课程各教学环节要求

大学英语是一门必修课,教学时数为192学时,共12学分。安排在第一至第四学期,每学期12周,每周4学时。课内外学习时数的比例应不低于12

除了完成规定课时内的大学英语精读、听说、阅读、语法等基本教学任务外,还要在课堂上有计划、系统地穿插讲授大学英语四六级考试、中高级英语口语、英语写作、语言与文化、翻译理论与实践、英美文学欣赏、英文报刊选读、英美国家概况、跨文化交际、学术英语、地方文化英语等内容或课程,也可开设相关选修课程来提高学生的英语综合知识和能力培养,从而实现人才培养计划和目标。

教学环节主要采取讲授、讨论、习题、课外教学、考试及其它灵活形式。

七、学时分配

教学内容

各教学环节学时分配

作业

题量

备注

序号

主要内容

讲授

实验

讨论

习题

课外

其它

小计

 

 

1

《大学英语》第1

24

18

2

4

 

 

48

 

 

2

《大学英语》第2

24

18

2

4

 

 

48

 

 

3

《大学英语》第3

24

18

2

4

 

 

48

 

 

4

《大学英语》第4

24

18

2

4

 

 

48

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合计

96

72

8

16

 

 

192

 

 

八、教材与教学参考书

(一)教材

[1]应惠兰等.新编大学英语综合教程(学生用书)1-4册).ISBN 978-7-5135-1830-7/

978-7-5135-1979-3/978-7-5135-2032-4/978-7-5135-2033-1.北京:外语教学与研究出版社,2012年,第三版.

[2]何莲珍等.新编大学英语视听说教程(学生用书)(1-4册).

ISBN 978-7-5135-1788-1/978-7-5135-2013-3/978-7-5135-2035-5/978-7-5135-2034-8.北京:外语教学与研究出版社,2012年,第三版.

[3]李荫华等.全新版大学英语综合教程(学生用书)1-4册). ISBN 978-7-5446-3135-8/978-7-5446-3136-5/978-7-5446-3137-2/978-7-5446-3138-9.上海:上海外语教育出版社,2013年,第二版.

[4]虞苏美等. 全新版大学英语听说教程(学生用书)1-4册). ISBN 978-7-5446-3224-9/978-7-5446-3225-6/978-7-5446-3226-3/978-7-5446-3227-0.上海:上海外语教育出版社,2013年,第二版.

[5]Leo Jones.大学英语基础口语教程(学生用书)(1-2册). ISBN 978-7-5446-2455-8/978-7-5446-2446-6.上海:上海外语教育出版社,2012年,第二版.

(二)教学参考书

[1]应惠兰等.新编大学英语综合教程 (教师用书)1-4册).

ISBN 978-7-5135-2110-9/978-7-5135-2311-0/978-7-5135-2523-7/978-7-5135-2483-4.北京:外语教学与研究出版社,2012年,第三版.

[2]何莲珍等.新编大学英语视听说教程(教师用书)(1-4册). ISBN 978-7-5135-2051-5/978-7-5135-2295-3/978-7-5135-2515-2/978-7-5135-2571-8.北京:外语教学与研究出版社,2012年,第三版.

[3]李荫华等. 全新版大学英语综合教程(教师用书)1-4册). ISBN 978-7-5446-3204-1/978-7-5446-3205-8/978-7-5446-3207-2/978-7-5446-3208-9.上海:上海外语教育出版社,2013年,第二版.

[4]虞苏美等.全新版大学英语听说教程(教师用书)1-4册). ISBN 978-7-5446-3230-0/978-7-5446-3231-7/978-7-5446-3232-4/978-7-5446-3233-1.上海:上海外语教育出版社,2013年,第二版.

[5]Leo Jones.大学英语基础口语教程(教师用书)(1-2册). ISBN 978-7-5446-2456-5/ 978-7-5446-2448-0.上海:上海外语教育出版社,2012年,第二版.

[6]李学顺主编. 新思维大学英语快速阅读1.ISBN 978-7-119-09653-9.北京:外文出版社,2013年,第一版.

[7]  蓉主编. 新思维大学英语快速阅读2.ISBN 978-7-119-09655-x.北京:外文出版社,2013年,第一版.

[8]杨玉兰主编. 新思维大学英语快速阅读3.ISBN 978-7-119-09851-x.北京:外文出版社,2013年,第一版.

[9]曾庆敏主编. 新思维大学英语快速阅读4.ISBN 978-7-119-09111-0.北京:外文出版社,2013年,第一版.

[10]教育部高等教育.大学英语课程教学要求. ISBN 978-7-5600-6952-4.北京:外语教学与研究出版社2007年,第一版.

[11]何高大,仇如慧.大学英语语法教程. ISBN 978-7-5135-1745-4. 北京:外语教学与研究出版社,2012年,第一版.

[12]季佩英,张颖主.学术英语(社科). ISBN978-7-5135-1711-9. 北京:外语教学与研究出版社,2012年,第一版.

[13]蔡基刚.学术英语(理工). ISBN 978-7-5600-8527-2. 北京:外语教学与研究出版社,2012年,第一版.